Pàgines

06 setembre 2010

de noms i de "propietats"

Demà comença el col·legi. Demà comencen i comencem, tot i que fa dies que anem amunt i avall amb los preparatius. Motxilla i estoig, llibretes, carpeta, folrar els llibres (natros encara en tenim), carmanyola i cantimplora per a l'esmorzar, tovalloleta, necesser amb raspall, pasta de dents i tovallola per al dinar, necesser amb tovallola, sabó, pinta i colònia per a educació física, xandall, jaquetes, flauta... i tot ha d'anar ben mar... Anava a dir "marcat", però potser hauria de trobar una altra paraula més adequada per "posar el nom" (en lloc d'una marca) a les coses. Anomenar? Nomejar? Escric això després d'haver llegit estos últims dies un escrit de Santiago Alba Rico traduït al català per Joan Vecord (o Ivan Roig) que m'agrada i em sembla interessant: marques o noms.

Enguany, a primer, no mos han fet comprar el material fungible (llapis, goma, maquineta, paper, cartolines, colors, ceres, gomets, pega...). La instrucció va ser fer un ingrés en un compte corrent de l'escola, i és allà on trobaran tot el material, a compartir. A la reunió de divendres, mos van dir que a Nadal, en qualsevol cas, renovarien el material, "tant els colors que puguen estar trencats com els que no, tant si n'hi ha de més vells com de més nous". Això ja no ho vaig entendre. Per què fer-ho així, en lloc de permetre que cada llapis i cada color, cada maquineta o cada goma, visqués fins al final dels seus dies? També van dir que si, durant el curs, algú perdia el llapis, per exemple, entre el viatge entre casa i el col·legi, la família havíem de comprar-ne un altre, "per a fomentar que cadascú es face responsable del seu material i evitar els abusos". No sé quantes oportunitats de pèrdua hi haurà. Potser cap, "pel bé de la comunitat". Me pregunto si n'hi hauria  d'haver alguna, per millor comprendre-ho. De tota manera, a part de l'escola, també som la família qui hem de transmetre als menuts que hem de cuidar les coses, com cuidar-mos les persones, pel bé nostre, pel de la comunitat, pel dels materials i per tot el que ens envolta. Qualsevol dia serà la Sara qui, veient-me mossegar la punta d'un llapis, me preguntarà si sé quant trosset d'arbre se'n va en una caixa de llapis...

Avui, mentre ella escrivia cal·ligrafia en un quadern, pensava en los ordinadors que ompliran moltes aules, segons diuen. T'imagines si fos enguany, quan just comença a escriure, que tot ho hagués de fer sobretot teclejant? Hauríem de canviar l'habilitat de la lletra lligada per la teclejada, l'atenció en l'espai suficient i ordenat dels marges, la rectitud de la línia, la lletra clara, uniforme i arrodonida, les regles de separació de síl·labes a final de línia, per l'aprenentatge de les funcions de format del text, que permeten de qualsevol manera escriure i arreglar el text (o no arreglar-lo) al final de tot o en qualsevol altre moment: tamany i estil de la lletra, o "font", interliniat del paràgraf (senzill, doble, "1.5 línies"... mínim, exacte, múltiple?), configuració dels marges i de la posició de la pàgina (en pantalla, perquè no sempre serà "paper")...

De moment, continuarem aprenent a escriure. Vull dir, a escriure...? Com ho diria? Escriure a mà? "Manuscriure"? Però també escrivim "a mà" quan teclegem, o quan ho fem amb un esprai o amb un pinzell, o amb la punta del dit damunt de la pell, o a la terra, o en una paret, o a la roba, o en un vidre... Potser  "llapiscriurenpaper", "boliscriurenpaper"? No ho sé, com ho podria dir.
I què he estat fent, este matí, quan "escrivia" el nom de la Sara en vetes de roba a la jaqueta i a les tovalloles? Artesania?

I a nivell "ideològic", o "materialista", o "polític"...? Tornant al text que he enllaçat al començament, "posar el nom" no és, de fet, una de les formes més explícites de "marcar" la propietat privada? "Això és meu i no de ningú altre"...

A la llibreria, la dependenta em comentava que ella posa el nom a la veta "i també en algun altre raconet, per si de cas"... Una veta és cosible i descosible... Però una marca "secreta", a diferència de les marques comercials, només ella la sap, i, en cas de dubte, podria servir per a demostrar-ne la seua propietat.

Se'm fa estrany pensar que sóc una "empresària". Ho hauria d'escriure (i pensar) amb totes les lletres i sense cometes, tal qual: empresària, allò que mai hagués volgut ser, allò que sempre "vaig tenir clar" que no seria, una de les màximes representacions del "capitalisme" (i torna-hi amb les cometes...), o de la burgesia, de la desigualtat social, de l'ambició econòmica, de les injustícies... 

(algun dia m'agradaria escriure'n alguna cosa, d'esta... "mala-consciència")

15 comentaris:

fanal blau ha dit...

M'encanta llegir-te...

iruna ha dit...

perquè ets "una encantada", dona.

a mi també m'agrada llegir-te, i mirar les fotos tan boniques que mos portes.

Arare ha dit...

A mi també m'agrada molt la teva manera de pensar i d'expressar el teu pensament, iruneta, però deixa'm fer d'advocada del diable:

mira, iruneta,repeteixo que et comprenc molt bé, però fixa't que hi ha una cosa: aquest sentit de "propietat privada" (i dale amb les cometes) és, si més no, humà.

Imagina't com de contentets estan tots els nens i nenes el primer dia d'escola, amb els seus estoigs plens a rebossar de plastidecors,el llapis, la goma, la maquineta, el regle, el potet de cola per enganxar i la seva capsa de retoladors.

Imagina't que a l'aula hi ha un d'aquells nen o nena a qui ningú no li ha dit mai res de cuidar el material (independentment de perquè sigui seu o no) i li fot enlaire tot el contingut del del teu nen o nena, li perd, li fa malbé, li pren...

el primer que se t'acut és allò de "pobret, si ningú no li ha ensenyat, doncs que s'ho quedi, ja en trobarem més, de colors, total, per un retolador, o per cinc, o per dotze, o per un regle, o per una goma..." i et sents en pau amb tu mateix/a tot dient-li al teu "retoño" que no passa res, que patatim, que patatam.

Imagina't que aquest fet es va donant cada mes, o cada setmana, o cada dia... arribarà un moment que el "saquejat" tindrà els nassos inflats de tanta generositat i del que tindrà ganes és, en lloc de continuar fent obres de caritat amb el "saquejador", inflar-li els morros de la mateixa manera que a ell/a li ha inflat els nassos malmentent-li el seu material.

Ja sé que poso un exemple ben trist, reina mora, però aquest exemple tan trist, desgraciadament, existeix.

Cal que cada nen o nena aprengui a respectar el material de tots perquè és de tots, i també el de cadascú, perquè és de cadascú, perquè li ha regalat l'avi, perquè li ha comprat la cosineta o perquè... jolines, perquè a la mare li ha costat els seus bons quartets!

i perquè, senzillament, és una injustícia, que et fotin la jaqueta del xandall a la piscina i la mare del saquejador no digui res més que "ual-la que bé, una altra jaqueta "pa mi"...

Iruna, això que et dic PASSA molt més del que et penses.

Digue'm materialista, si vols.

Jo em dic a mi mateixa "materialista, cochina capitalista, però al cap i a la fi, pràctica".

Estic convençuda que en aquest punt no estarem d'acord, però ja ho assumeixo, guapa. Jo sóc la gran ;)

Arare ha dit...

De l'escriure artesanalment en parlarem un altre dia... a mi em faria molta peneta que es perdés!

Adoro la cal·ligrafia!!!

iruna ha dit...

quan dius que al xiquet dixat o al despistat "el primer que se t'acut és dir pobret..." i acabar donant-li allò que ha fet malbé o ha perdut, me costa imaginar-te fent això que dius. vols dir que una mestra "desaprofitaria" l'ocasió d'explicar-li la necessitat de ser més cuidadosos amb el material?

més t'imagino fent-ho al revés, primer "que patatim i que patatam", i després donant-li allò que li falta. però, per què he de dubtar del que em dius? si m'ho dius és perquè és així, i ja m'ho crec també, i potser molts ho faríem de la mateixa manera: primer, o simultàniament, procurar explicar-li les coses, i també donar-li allò que li falta.

això, si és que n'hi ha "de sobres". perquè també passa a vegades que no n'hi ha, i allavons és quan aprenen a dixar-se les coses... o a demanar-les... i amb el pas del temps, a anar-se coneixent...

quan era petita, no recordo que hi hagués a classe "material de sobres"... cadascú portàvem el nostre, i ens ho dixàvem o ens ho demanàvem quan algú no ho portava.

el mateix podria passar amb material compartit.

però... què passa quan algú s'acostuma a perdre les coses, o a trencar-les, o tractar-les malament...? què podem fer quan això passa?

iruna ha dit...

tampoc és "bo", me sembla, quan hi ha qui no sap compartir les coses, qui no vol dixar-les, qui no pot acceptar-ho (pel motiu que sigue, perquè a sa mare li ha costat molts de quartos, o perquè el renyarà, o perquè li sembla injust que algú tracte malament les coses i després vulgue usar-les, o perquè és egoista...).

i vés i posa tot això en comú...

també la criatura que sempre és cuidadosa i un dia a la vida no porta el que toca, potser perquè la mare s'ha despistat, i es mor de vergonya i de malestar...

o la que sembla que res li importa... (i ja l'etiqueten com "aquell a qui res li importa")...

o... mil històries.

tu parles de "saquejadors" i de "saquejats"...

no et dic que no estiguéssem d'acord. potser no ho resumiria tan ràpidament...

i, a part, davant de la diversitat de situacions i de persones, de circumstàncies, de maneres de ser, dels xiquets, de les famílies, de cada mestre, com fer les coses?

jo no ho sé, arare. no dic que pense que tot hauria de ser a compartir. tampoc dic que em semble malament que cadascú "tingue" i es face responsable de les "seues coses"...

no sé fins a quin punt "la propietat" de les coses és allò que determina com aprenem o no a cuidar-les...


jo tampoc voldria que perguéssem l'escriptura "artesanal"... :)
però cada dia "escric" menys, arare.

una abraçada

Joana ha dit...

Amb mares com tu res no està perdut.
Que vagi bé demà. Avui serà una nit amb una mica de nervis, especial per a tots.

iruna ha dit...

ostres, arare... havia hagut de partir el comentari en tres perquè no em cabia i ara m'adono que "ja he perdut" la primera part, quan pensava que ja estava posada. bufff... veus quin desastre?

ja no sé què t'havia dit. en resum, me sembla, que potser si enguany han decidit que no siguem les famílies qui portem el material és perquè no "tots els xiquets estan la mar de contents el primer dia de portar-ho tot", perquè no tothom ho portava, i no sempre és per motius econòmics, també per oblit de la família, o per dixadesa, o per falta d'atenció o d'interès...

si algú no ha fet l'ingrés corresponent, no crec que dixen a cap xiquet sense llapis. com ho resolen després amb cada família ha és un altre tema...

també et comentava que quan un xiquet no tracta bé el material, no és cuidadós o és despistat, no sempre és perquè "ningú li ha ensenyat" a fer-ho d'una altra manera. pot passar que xiquets de pares molt ordenats i cuidadosos siguen molt desendreçats, o al revés, xiquets molt polits i atents, quan sons pares no ho són. o germans, d'una mateixa família, educats en una mateixa escola, amb la mateixa mestra, i ser completament diferents...

no sé si t'havia dit alguna altra cosa...

que vaigue bé demà, arare, i la resta del curs! sí que és una de les faenes més difíciles de la vida, això de ser mestre. jo també ho penso. cuida't eh, que et necessiten!



joana...

ha sigut llegir "res no està perdut" i adonar-me que ja havia perdut un terç del comentari a l'arare. per sort, la majoria de les mares són molt més "aplicades" :)

encara no he vingut a llegir-te els 71 dies. i ara m'hauria de posar a fer una altra cosa...

va, serà l'alicient per a quan ho acabe. (no sé si podré aguantar-me...)

bona nit, joana

Rita ha dit...

A mi m'encanta llegir-te també, sobretot quan ho fas com a mare.

Ha anat bé el primer dia d'escola?
Petons, maca!

iruna ha dit...

ha anat prou bé, rita.

han tornat contents :)

la sara m'ha dit que la mestra és una "madonna", això és el que he entès primer; "una maldona, mama!", "aaah...... que vos ha maldat molt o què? no vos heu portat bé?", "sí que mos hem portat bé. és maldona, però com ho era la montse de l'any passat, que malda quan ho ha de fer". me sembla que ja li ha semblat bé que els maldés una mica :)

l'aicard també ha vingut content, però una mica trist perquè s'ha quedat sense gimnàstica. a l'escola on va al matí, la fan a la tarde, i on va a la tarde, la fan al matí. amb la música li passa el mateix. en canvi, una tarde li toca anglès, assignatura "intermitent", perquè uns anys en té i altres no, també per qüestió d'horaris. li he dit que podríem demanar als mestres que a l'hora d'anglès li dixessen fer gimnàstica encara que fos amb un altre grup, però... ja li fa gràcia també fer un poc d'anglès. la mestra d'anglès diu que li adaptarà tot al seu nivell... igualment, me sap greu que no pugue fer música ni educació física. d'alguna manera ho haurem d'arreglar. no voldria que es quedés sense "les maries". de música només fan una hora al matí. com és possible? encara haurem d'esmorzar, dinar i sopar cantant i ballant, per a compensar-ho. i fer silencis... que també és una de les coses que s'aprenen a música, la importància del silenci...

ja veus, rita. jo també estic contenta però una mica trista.

una abraçada, bonica

Carme ha dit...

Buscava un altre post, nou, però he vingut a parar aquí. Rellegeixo i llegeixo comentaris que no havia vist, encara i somric i penso que si tots els empresaris fossin com tu, les coses aniríen molt diferents... :)

I també, volia dir-te Moltes felicitats i una abraçada ben forta!

Arare ha dit...

Ai! quanta feina hem de fer, entre tots, encara!

colta, per què no fas un partit polític? potser et votaria, xiqueta!!!

iruna ha dit...

carme... vaig posar un vídeo però el vaig treure perquè era d'un silenci massa sorollós.

gràcies per l'abraçada i per les dallonsis :)

me quedo distreta amb la tangent, la secant i la circumferència... "fins l'infinit"? quina expressió tan rara... com la mateixa circumferència, que sembla tan "finita" però a la vegada és infinita, o les mateixes línies, que vés a saber...

me desconcerta el teu post d'avui. allò dels angles me resultava més senzill. el d'avui, és com si no sabés com ni des d'on mirar-lo... potser és la mateixa paraula "infinit" i el contacte amb les interseccions... no sé com dir-ho... se'm fa difícil.

una abraçada, carme


arare... "geometria", "política"... uf... quines paraules més difíciles.

bona nit

Carme ha dit...

Imaginava que la circumferència estava quieta, les rectes són infinites o bé no tenen límits, que per a mi les dues coses s'assemblen prou. Comença una recta que ja ve de l'infinit i es creua, però si és recta per més que continui endavant no es tornarà a creuar més... i com sempre ho porto metafòricament a les relacions de les persones.

Rodrigo D. Granados ha dit...

Me agrada la posibilidad de escuchar el texto para aprender mejor la lengua de Llul; una excelente idea.
A poca gente he conocido a la que no pueda atribuirse mala conciencia; Ud. es una de ellas.
También a mí me gustaría que no fuera necesario tomar tantas precauciones con la propiedad; para ello, deberíamos todos actuar en la misma dirección, educando en el sentido común y la racionalización de los recursos. Lo malo es que la sociedad en la que vivimos, establece falsas diferencias para vendernos "status".